作者 earnest (大衛)
看板 TOEFL_iBT
標題 Re: [請益] Speaking 第四題的方法
時間 Fri Apr 3 17:39:22 2015
※ 引述《m567321 (latin)》之銘言：
: 第四題會給一篇偏學術的文章跟教授授課內容，我常常在文
章的部分手忙腳亂，我的方法
1.先抓標題，然後直接去文章找標題關鍵字。
文章內容會有特別一段在描述標題關鍵字，在回答的時候第
一句就會說: The article is discussing about" 標題", it defines as
"文章內敘述"。
2. 教授的部分就是聽Ex,有時候一個有時候兩個。
回答: The professor provides an example of "EX" . He states that
"details"....
我大概是這樣回答，但是在閱讀文章的時候有時候抓不太到
文義或是描述太長來不及做筆記，想請問各位如何做閱讀筆記
呢??
我是SK2 的David，
這位同學，你提到的東西有點雜亂，
大致分成「你怎麼回答」和「怎麼做閱讀筆記」兩塊，
前者看來不是你主要想問的，雖然我覺得也有一些問題...
這篇就針對「第四題怎麼做閱讀筆記」來分享。
做筆記之前，首先要搞懂筆記的兩個步驟：
一、「要寫什麼」
二、「怎麼寫」
同學可以去思考，如果你在口說三、四題常常覺得閱讀時間不
夠用、來不及寫筆記，
夠用、來不及寫筆記，
問題到底是出在「不知道要寫什麼」還是「來不及寫下來」，
以這位同學來說，看來兩個都有點問題～
一、「要寫什麼」
我們先釐清一下，很多同學覺得口說三、四題的45秒來不及看
完、做筆記，
完、做筆記，
以為是自己閱讀速度太慢，其實不是的，
只是因為不熟悉閱讀內容，沒有事先在腦海中想過你要抓什麼
資訊，
以第四題為例，我們在文章中要抓到的，是「一句話的定
義」，
義」，
如果我在第四題開始前，
一直在腦海中想著：「定義！！來吧！！我要搞懂你到底在講
什麼！！」
什麼！！」
看到和定義有關的字，就自然會集中注意力，
更具體一點，就是這些：
1.如同學所說的"term"。
看到"term"後，直接去文章中找該"term"，該專有名詞出現的
那一句、前後兩句，三句話中一定會有你要的定義。
那一句、前後兩句，三句話中一定會有你要的定義。
也就是說，抓到"term"的一瞬間，整篇文章就變成只有三句話
要看了，大大的縮小了需要寫筆記的範圍，
要看了，大大的縮小了需要寫筆記的範圍，
快速看完三句話，應該對大多數同學來說，都是游刃有餘的。
2.定義相關動詞。
以下舉幾個常見的：
"is called..."
"is known as..."
"is defined as..."
這幾個動詞都是在定義、討論稱謂時常出現的，
而托福的題目是精心設計過的，
在口說第四題的閱讀裡面，他們會頻繁的做為提示而出現，
請把握住！
前兩個的定義在句子前端，後一個則在句子後端。
其他類似的動詞，和定義在句子哪端，同學可以自己找出來～
先用1 、再用2 ，通常定義句便會很快地出現，
（定義相關動詞也很常和"term"同時現身）
同學便會知道「啊！！要寫下來的就是這句了！！」
從文章一出現，到找到「要寫什麼」，建議同學練習最多花20
秒完成，如果可以練到「整篇文章」->「三句」->「一句」的
速度，考試時也會相對輕鬆、有把握許多。
秒完成，如果可以練到「整篇文章」->「三句」->「一句」的
速度，考試時也會相對輕鬆、有把握許多。
接下來比較麻煩，來討論一下「怎麼寫」。
二、「怎麼寫」
簡單說，建議同學不要整句照抄，因為句子一定很～長～，
而且很多時候會出現「令人說不出口的句型」。
試想，如果我是ETS 的出題官，
在需要考反應、組織能力的口說裡，
我怎麼會在閱讀材料中設計一句「考生可以照抄下來、念出
來」的句子呢~~
來」的句子呢~~
想太美了~~
所以，用「自己可以清楚講出來的方式」寫筆記，是很重要
的，對大多數人來說，這個方法就是抓S.+V.+O.！
的，對大多數人來說，這個方法就是抓S.+V.+O.！
鎖定了你要寫下的定義句之後，把主詞、動詞、後面的名詞形
容詞等等分別抓到，
容詞等等分別抓到，
依照順序寫下來！
口說無憑，我們直接以TPO 來示範一次：
Irrational Commitment
When people have devoted time or resources to a certain project, they generally
want to see it succeed.
want to see it succeed.
However, they may grow so attached to the idea of a successful outcome that even if it starts to look like the project will fail, and the disadvantages are outweighing the benefits, they will nevertheless increase their commitment to the project rather than give up. This is known as irrational commitment. This tendency to continue with a project when it would make better sense to quit can be especially strong when people feel they may be judged by others for their eventual success or failure with the project.
這是TPO 2X回的口說第四題閱讀材料，
按照「要寫什麼」的步驟，
我們先快速抓出"term"在文章中第一次出現的位置：
This is known as irrational commitment.
很明顯的，這句什麼都沒有，
比較厲害的同學已經可以直接判斷定義在「前一句」了，
因為在"..is known as" 的定義句中，定義在前端，
故定義在"this"指稱的前一句中。
我們便直接看前一句：
However, they may grow so attached to the idea
of a successful outcome that even if it starts to look like the project
will fail, and the disadvantages are outweighing the benefits, they
will nevertheless increase their commitment to the project rather
than give up.
of a successful outcome that even if it starts to look like the project
will fail, and the disadvantages are outweighing the benefits, they
will nevertheless increase their commitment to the project rather
than give up.
這句話好死不死，非常長，所以很適合拿來做「怎麼寫」抓
S.+V.+O.的練習，
S.+V.+O.的練習，
先抓主詞："they"；對應到前文，也就是"people"，
接下來我抓的動詞＋後面會是：
"increase their commitment to a project, even if it looks like the
project will fail."
project will fail."
或是：
"increase their commitment to a project, even if the disadvantages
outweigh the benefits."
outweigh the benefits."
整句就是：
"People increase their commitment to a project, even if the
disadvantages outweigh the benefits."
disadvantages outweigh the benefits."
然而注意，寫下來的時候，在你不需要思考就看得懂的前提
下，能減化則減化，
下，能減化則減化，
我寫下的東西，就會變成：
"人 + commit to a project,
even if the x > o"
從抓出S.+V.+O.到寫下這句話，也不需要花到二十秒以上的時
間。
說出來的答案開頭，就會是：
"Well, Irrational Commitment, means that people
would increase their commitment to a project, even if
the disadvantages outweigh the benefits."
would increase their commitment to a project, even if
the disadvantages outweigh the benefits."
可以說是，直接照講了～
那，為什麼不加一句，抓：
"People grow so attached to the idea of a successful outcome of a
project, so they increase their commitment to the project, even if
the disadvantages outweigh the benefits."
project, so they increase their commitment to the project, even if
the disadvantages outweigh the benefits."
單純是因為太長了，句子結構也複雜，
如果時間允許，也做得到的同學，不妨一試！
如此，紙上有了清楚的定義，便可以準備進聽力了，
進聽力前，也要專心地想著「你要解釋給我聽嗎！！什麼
project!! 」「有哪些pros & cons啊！！」
便可以很容易的抓到有關連的細節。
套句我上課時常提的，這就是「未聽先猜」，
做到了未聽先猜，聽聽力時也會覺得格外清楚，因為「聽力一
定會繞著閱讀旋轉」！
閱讀找定義，也是同樣的道理。
「未看先猜」、「未聽先猜」的功夫，作為鄉民，各位練習起
來想必不會太困難。
來想必不會太困難。
最後，很快整理一下：
只要事先知道「要寫什麼」，閱讀時練習快速定位句子，
20秒內一定可以找到定義句，
接著，多練「怎麼寫」的抓S.+V.+O.，
善用簡單符號、個人特殊速記符號，
20秒內「可以清楚說出」的定義句，一定也能躍然紙上。
如此，還會剩下一點時間，讓同學進行發揮鄉民本領，開始
「未聽先猜」，
「未聽先猜」，
（或是我的夥伴Rosa稱之為「主動聆聽」、「主動閱讀」）
聽聽力時，便能事半功倍！
其實第四題不像同學覺得的那麼難，只要好好分析過一兩篇閱
讀，再去聽聽力，
便能如虛竹般，功力突飛猛進！
也請切記，口說就是要多開口說啊！不論筆記多好，說起來卡
卡，像是在唸稿，都是枉然～
卡，像是在唸稿，都是枉然～
祝各位都可以口說上26!!
SK2 David
