我是SK2 TOEFL衝刺班的口說顧問David（TOEFL iBT 119），近期，我受邀為一個中國機構，辦了一場托福口說的workshop，事後，參加的老師們把筆記傳來，還算是面面俱到，便和同學們分享一下。（已簡轉繁並調整用語～）剛開始準備托福，對托福口說的同學，不妨吸收點新知：
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托福口語workshop筆記
關於評分標準：
1.在改革後，評分的標準並沒有發生太大的變化
2.在高分階段（25及以上的分數），Delivery的效果對於提分依然重要。
27及以上的分數，其實內容上而言，差距並不是很大，尤其是整合題部分的內容方面差距不會很大。如果要追求滿分，基本上是不太能有錯誤，尤其是流暢度方面的問題，只要出現了卡頓，基本不太可能得到滿分。
3.從DAVID 複查的經驗判斷，如果分數沒有超過2分的，一般不會發生變化。
4.對於獨立任務，如果針對抽象觀點只加入解釋，並不加例證，只要內容合理，語音好，也有可能得到高分，但是一般壓力較大，建議加入例證。
5.對於答題過程中，paraphrase並不是得到高分所必備的，不需要將重心放在這裡。尤其是針對整合題，可以用原題中的詞。但如果遇到題目中有很難的表達，自己認為可以做到簡化，用自己的詞彙和句型表達更容易準確地還原，可以paraphrase。
6.針對整合題，並不需要將所有的細節信息加入其中，是否需要填充，取決於是否能夠將原題中的信息還原清楚。針對閱讀和聽力都有的題目，這也取決於是否能夠把閱讀和聽力的關係講清楚。
7.在整合題TASK 2中，閱讀中的原因，如果是語速過慢的同學，可以適當放棄，只作為提醒自己講聽力的一個提醒，但是針對高分的學生，要學會用好閱讀的信息跟聽力構建好關聯性來作答。
關於提升流暢度的建議：
1.建議固定一個模式，構建回答架構，比如說句型來減緩學生的輸出壓力，從而減少卡的可能。
2.很多學生的卡中出現不必要的額，啊，可能是習慣不好，這個時候，老師在學生答題的過程中及時打斷，提醒學生糾正，並要求學生重新答題。通過不斷的一對一打斷訓練，這個問題解決的可能性會大很多。
3.適當放慢語速，注意保持好節奏感，注意停頓。最常見的可以停頓的地方有三種現象：
（1）transition words
（2）chunk群結束時
（3）動詞後
關於培訓的建議：
1.短期的學生，如果只剩下1-2 周，更建議讓學生注意delivery的調整。
2.培訓學生的delivery，讓學生進行模仿，比跟讀會更加有意義。模仿的素材可以是老師自己的示範錄音，也可以是一些學生喜歡的美劇片段和廣播。
筆記再補充一點： 獨立題要做到例子能夠拓展前文理由中的關鍵詞，如前文理由講到 it’s good for my future. 例子中就要出現和future有關的具體內容如 enter a good company 等。
以上，和同學分享～
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